До питання про модель підготовки майбутніх учителів в університетах України на основі австрійського досвіду

Анотація

У статті автори на основі аналізу наукових досліджень по темі педагогічного моделювання узагальнюють український да австрійський досвід реалізації втілення ідей освітніх моделей в системі вищої освіти, де наводяться як спільні так і відмінні їх риси. Серед відмінностей – автори наводять: можливість вступу до університетів Австрії без знання німецької мови та вступних випробувань на відміну від обов’язкового складання ЗНО в Україні для зарахування до закладів вищої освіти; культ вищої освіти в Україні на відміну від його відсутності в Австрії; різна організація системи навчання в університетах України і Австрії, відмінність в термінах отримання університетської освіти та складанні іспитів. До спільних рис – дотримання основних вимог Болонського процесу щодо організації освітнього процесу; розгалужена система вищої освіти, наявність державних і приватних університетів; широкий профіль підготовки в університетах; нормування педагогічної підготовки низкою сучасних державних документів; двопредметна спеціалізація у структурі підготовки майбутніх учителів тощо. Результати проведеного аналізу дали підстави зробити висновок, що педагогічне моделювання як загальнонауковий метод передбачає відтворення характеристик одного об’єкта на іншому у процесі дослідження, а модель є системою елементів, що мисленнєво уявляються та відображають певні особливості, взаємозв’язки та функції досліджуваного об’єкта. Авторами було з’ясовано, що проведення роботи у цих напрямках відкриває нові можливості у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів як складного інтегративного особистісного утворення, що характеризується сукупністю цінностей, теоретичних, лінгвістичних, методичних знань і навичок, психолого-педагогічних умінь організації освітнього процесу, що дозволяють успішно навчати учнів та набувати досвіду практичної діяльності в процесі самовдосконалення у багатомовному освітньому середовищі. Отже, розроблена модель підготовки вчителів в університетах України на основі австрійського досвіду складається з таких компонентів як мета, методологічні підходи, принципи організації професійної підготовки, спільні та відмінні риси досвіду України і Австрії, шляхи реалізації австрійського досвіду підготовки вчителів, результат підготовки. Усі компоненти моделі взаємопов’язані між собою, надають можливість створити цілісну систему вдосконалення підготовки майбутніх учителів в університетах України на основі австрійського досвіду.