Інноваційна технологія case study як засіб реалізації діяльнісного підходу у формуванні соціальної і комунікативної компетентностей здобувачів початкової освіти

Анотація

У статті розглянуто шляхи формування в учнів соціальної та комунікативної компетентностей в освітньому процесі засобом case study. Подано концептуально-методологічне осмислення використання технології кейс-стаді в освітньому процесі початкової школи. Кейс-стаді є одним з підходів діяльнісного навчання, що розглядається як ефективний спосіб відпрацювання навичок та досягнення навчальних цілей, у порівнянні з традиційними методами навчання. Застосування кейс-методу стимулює навчально-пізнавальну діяльність здобувачів освіти, формує позитивну мотивацію та забезпечує високу ефективність навчання, формує особистісні якості та дає можливість викладачу самовдосконалюватися та розвивати творчий потенціал. Здійснено аналіз поняття «case study» у розрізі філософської, педагогічної та психологічної думки, як технологія використання конкретних ситуацій для спільного аналізу, обговорення або вироблення певного рішення. Доведено, що кейс-метод виступає специфічним та практичним методом організації освітнього процесу, методом дискусій, стимулювання та мотивації пізнавальної діяльності здобувачів, а також методом лабораторно-практичного контролю та самоконтролю. Охарактеризовано зміст і можливості впровадження технології кейс-стаді в освітній процес початкової школи. Описано дидактичні принципи на яких базується застосування технології кейс стаді, виділені ознаки, що дають змогу відрізнити їх від інших методів навчання. Наведені вимоги до створення кейсів, розроблена послідовність їх створення. Доведено, що використання технології кейс-стаді створює необхідні передумови для розвитку соціальної та комунікативної компетентностей здобувачів, так і для формування вміння приймати колективні та індивідуальні рішення. Наголошено, що використання кейс-методу відкриває широкий простір, для творчості, самостійності, розвиває мислення, уміння аналізувати інформацію, формулювати і розв’язувати проблеми, а також формує життєві компетентності. Охарактеризовано зміст роботи вчителя в контексті використання кейс-методів у навчанні молодших школярів.