Відображення історичної епохи «Золотої лихоманки» через пейзаж у творах Джека Лондона

Анотація

Художня література завдяки таким засобам поетичної мови як відтворення на сторінках літературного тексту різноманітних краєвидів надає реципієнтові чудову можливість побачити красу і велич світової природи, відчути свою невід’ємність від неї. Таке зображення різноманітних ландшафтів у художніх текстах літературознавцями позначається дефініцією «пейзаж». У модельній навчальній програмі «Зарубіжна література. 5–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (у редакції 2023 року) рекомендованою Міністерством освіти і науки України наказом Міністерства освіти і науки України від 10 жовтня 2023 року № 1226, одним із завдань вивчення зарубіжної літератури зазначено навчання здобувачів середньої освіти естетично сприймати літературні твори, виявляти їх художню своєрідність, розглядати в контексті розвитку загальнолюдської культури та національних культур різних країн і народів. У ході шкільного вчення, освоюючи основи дефініції та аналізу пейзажу в літературних творах, юні українці розвивають у собі здатність естетично оцінювати природне оточення, а також виховують почуття екологічної відповідальності. Пейзажні зображення в літературних текстах сприяють тому, що учні середніх класів вчяться глибше відчувати багатство та різноманітність природнього середовища ще невідомих їм куточків світу, знайомляться з дивовижною красою нашої планети та формують розуміння унікальності природи рідного краю. Потрібно підкреслити ключову функцію художніх природних зображень для передачі внутрішнього світу літературного персонажа. Автор художнього твору, вдаючись до опису природних явищ, надає змогу читачеві відчути нюанси душевного стану героя та його трансформації. Цей мистецький прийом відомий як «паралелізм», і його початки можна відстежити майже від самих витоків літератури. З огляду на це, наслідки цієї статті обумовлені потребою вдосконалення у школярів теоретичних знань про особливості літературного пейзажу, навичок його аналізу, визначення його місця в художньому творі та формування уявлень про історичні реалії. Результатом даної статті можна вважати засвоєння здобувачами середньої освіти теоретичних відомостей про літературний пейзаж та розвиток практичних вмінь відтворення відповідних історичних особливостей через аналіз пейзажних описів у художніх текстах. Практичним наслідком матеріалів даного дослідження є застосування продукту даної статті в процесі надання знань здобувачам середньої освіти з дисциплін «Всесвітня історія» та «Зарубіжна література» через поєднання відомостей про історичні події із пейзажними описами моментів світової історії (таких як «Золота лихоманка» на Алясці) у художніх текстах зарубіжних письменників (на прикладі «Північних оповідань» Джека Лондона).