TY - JOUR AU - Ольга Сорока PY - 2019/12/09 Y2 - 2024/03/28 TI - Можливості арт-терапії в інклюзивній освіті дітей з особливими потребами JF - Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету JA - НВ ІДГУ VL - IS - 45 SE - Статті DO - UR - http://visnyk.idgu.edu.ua/index.php/nv/article/view/77 AB - У статті проаналізовано загальні підходи до проблеми інклюзивної освіти дітей зособливими потребами. Наведено статистичні дані щодо збільшення дітей звідхиленнями у розвитку, які потребують спеціальної освіти. Встановлено, що Україніфункціонує потужна мережа спеціалізованих закладів для дітей, які мають порушеннярозвитку – спеціальні, навчально-реабілітаційні. Попри це перевага надається установаммасового типу на засадах інклюзивної освіти. Представлено різні наукові підходи дотрактування терміну «діти з особливими потребами», зміст якого акцентує увагу нанеобхідності реальної допомоги дітям означеної категорії в освітньому процесі, наданняпідтримки та можливості самореалізуватися в процесі інтеграції в суспільство.Встановлено, що «діти з особливими освітніми потребами» охоплює дітей, чиї освітніпроблеми виходять за межі загальноприйнятої норми. Йдеться про дітей зособливостями психофізичного розвитку, дітей з незначними порушеннями здоров’я,соціальними проблемами, дітей із соціально вразливих груп, обдарованих дітей та інших.Означені категорії потребують спеціальної інклюзивної освіти, яка допоможепокращити навчальні результати; опанувати нові рольові моделі; отримати комплекскомунікативних, соціальних, академічних знань, умінь і навичок; підвищити самооцінку;розширити соціальні контакти; покращити загальний психоемоційний стан. В якостікорекційно-терапевтично-реабілітаційної технології у роботі з дітьми з особливимипотребами пропонуємо використовувати арт-терапію – інноваційну освітню технологію«лікування» засобами образотворчого мистецтва – малюнком, графікою, живописом,скульптурою, для гармонійного розвитку особистості дитини. ER -