Формування фахових професійних компетентностей при вивченні теорії ймовірностей та математичної статистики

Анотація

Метою даного дослідження є аналіз та визначення основних аспектів формування професійних компетентностей у майбутніх вчителів математики під час вивчення теорії ймовірностей та математичної статистики. Дослідження спрямоване на виявлення ефективних методів та підходів, що сприяють розвитку необхідних професійних навичок та знань у студентів педагогічних спеціальностей. Загальновизнаним є компетентнісний підхід до визначення результатів навчання майбутніх фахівців та є предметом наукового дослідження, Н. Бібік, Я. Болюбаш, І. Гудзик, О. Савченко, та ін. Професійна компетентність у педагогічній діяльності визначається як інтегративна характеристика особистості, що включає сукупність знань, умінь, навичок, особистісних якостей та ціннісних орієнтацій, необхідних для ефективного виконання професійних обов'язків. Дослідження проводилося в Ізмаїльському державному гуманітарному університеті і присвячено реалізації компетентнісного підходу до формування готовності майбутніх вчителів, що навчаються за освітньо-професійною програмою «Середня освіта: математика». Навчальний компонент «Теорія ймовірностей та математична статистика» є обов’язковим компонентом ОП, якому відведена значна роль у формуванні змістово-процесуального компоненту підготовки вчителя математики зокрема, формуванню загальних та спеціальних компетентностей. Досвід викладання та проведене дослідження результативності дозволяє авторові стверджувати, що доцільним є поєднання традиційних методів (лекція, бесіда, демонстрація), технологічних методів (мультимедійні презентації, використання навчальних платформ, зокрема, Moodle). Серед педагогічних засобів, що використовуються при вивченні компоненту, результативним є використання системи додаткових засобів перевірки засвоєних знань та вмінь, зокрема, фронтальної перевірки теоретичного матеріалу та тестовий контроль. Використання розглянутих засобів, допомагає створити ефективний навчальний процес, що сприяє формуванню глибоких знань і практичних навичок у студентів. Цілісний навчальний процес є основою формування програмних результатів навчання майбутніх вчителів математики. Напрямки подальших досліджень вбачаються у дослідженні ефективності різних інноваційних підходів до викладання теорії ймовірностей у педагогічних вишах.