Правосвідомість особистості як чинник професійної самореалізації магістрів освіти

Анотація

В статті порушено одне з недостатньо вивчених питань як юриспруденції, правової педагогіки, так і професійної освіти. Йдеться про ресурсність щодо успішної предметної самореалізації фахівця, який у процесі навчання в магістратурі набуває педагогічні спеціальності. Здійснено аналіз наукових здобутків з проблеми розвитку здатності магістрантів до професійної самореалізації з урахуванням потужності найбільш значущих особистісно-професійних якостей Основна увага зосереджується на правосвідомості магістрантів – чинника успішної їх самореалізації. За вітчизняних реалій сьогодення такий ракурс вивчення окресленої проблеми є актуальним, адже фахівці освітньої сфери через повноцінну самореалізацію здатні ефективно впливати на збагачення тих ознак, котрі презентують Україну як правову державу. Для підвищення якості освітніх послуг сучасного закладу вищої освіти (ЗВО), важливо забезпечувати магістрантам індивідуальну освітню траєкторію. В результаті проведеної аналітичної роботи, що базувалася на наукових працях як вітчизняних учених, так і дослідників зарубіжжя внесено уточнення y соціальний, психологічний та педагогічний аспекти професійної самореалізації майбутнього магістра освіти, доведено базове значення у цьому ракурсі правової свідомості особистості, адже правова функція є однією з принципово-важливих. Вдосконалення практико-орієнтованого підходу до збагачення здатності фахівця до професійної самореалізації вбачаються в інтерактивних формах інтеграції навчальних курсів, умотивованому використанні ігрового моделювання, технології «кейс-стаді».