Літературне читання як засіб формування мовленнєвої культури учнів початкових класів під час вивчення предметів мовно-літературної освітньої галузі

Анотація

У статті розглядається важлива проблема – підвищення рівня культури мовлення учнів початкових класів як одного з ключових завдань початкової освіти. Автори підкреслюють важливість формування культури мовлення відповідно до нормативних документів, таких як Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Державний стандарт початкової загальної освіти та інші. Значна увага приділяється аналізу наукових підходів до розвитку мовлення, висвітлених у працях відомих українських мовознавців і методистів. Досліджуються аспекти, мовного етикету, розвитку читацької компетентності та вплив художньої літератури на формування мовленнєвої культури учнів початкових класів закладу загальної середньої освіти. Особливо акцентується увага на ролі літературного читання в освітньому процесі. Автори зазначають, що читання художніх творів сприяє розвитку емоційно-естетичного сприйняття, формуванню комунікативних умінь та збагаченню мовного запасу учнів. Відзначено значення малої літературної форми (прислів’я, приказки, загадки, фразеологізми) у формуванні мовленнєвої культури. Проаналізовано типові програми з української мови Р.Шияна та О.Савченко і визначено, що формуванню культури мовлення учнів початкових класів приділяють достатню увагу. Розвиток мовлення у дітей на даному етапі є провідним принципом навчання рідної мови. Необхідними у формуванні культури мовлення учнів початкових класів визначено етичні норми мовлення та культура спілкування: уживання правильних форм звертань за зразком, слів, які виражають пропозицію,  побажання, вибачення, прохання у процесі спілкування. Розглядається питання методики навчання, зокрема застосування інтерактивних форм роботи з текстами, інсценізації, творчих завдань та аналізу літературних творів. Наголошується, що якість мовленнєвої підготовки учнів початкових класів має безпосередній вплив на їхню загальну навчальну успішність та особистісний розвиток. Встановлено про необхідність удосконалення методичних підходів до навчання мовлення молодших школярів та розробки ефективних технологій розвитку мовленнєвих компетенцій через художню літературу та інтерактивні методи навчання.