Розвиток інтелектуальної компетентності здобувачів освіти у процесі опанування навчального курсу «Загальна соціологія»

Анотація

В дослідженні висвітлюється значення навчальної дисципліни «Загальна соціологія» у формуванні інтелектуальних компетентностей здобувачів закладів вищої освіти - майбутніх соціальних працівників. Соціологія, яка зосереджується на комплексному аналізі суспільних процесів, відіграє ключову роль у розвитку здатності до критичного мислення, уміння аргументовано доводити власну позицію та формулювати перспективні ідеї. Завдяки орієнтації на глобальні соціальні явища й тенденції, навчальний курс «Загальна соціологія» надає здобувачам можливість побачити взаємозв’язок між різними сферами людської діяльності та виробити навички системного підходу до розв’язання проблем. Особливу увагу в статті приділено розкриттю поняття «інтелектуальна компетентність». Наголошується, що компетентність передбачає не просто обсяг знань, а й уміння ці знання застосовувати у конкретних практичних ситуаціях. Інтелектуальна ж компетентність охоплює здатність до самостійного аналізу явищ і процесів, формування критичних суджень, використання різноманітних методів дослідження та інтерпретації даних. Вона водночас включає творчий елемент, оскільки вимагає гнучкості мислення та постійного пошуку інноваційних способів вирішення професійних і суспільно значущих завдань .В межах наукового доробку окреслено низку ефективних методичних підходів, орієнтованих на стимулювання когнітивної активності здобувачів. Серед них виділяється проблемно-орієнтоване навчання, що дає змогу залучити студентів до глибинного опрацювання складних соціальних ситуацій і заохотити їх до пошуку творчих рішень. Проєктні методи та інтерактивні форми роботи (дебати, групові дискусії, презентації) сприяють формуванню вмінь співпраці, лідерства та відповідальності за результати колективної діяльності. Автор наводить приклади реальних кейсів, під час розв’язання яких студенти вчаться аналізувати великі обсяги інформації, зокрема статистичні дані, й робити виважені висновки. Також в статті наголошується на доцільності застосування інноваційних освітніх технологій, здатних підвищити мотивацію до навчання та результативність опанування матеріалу. Онлайн-платформи з інтерактивним контентом, цифрові симуляції суспільних процесів, а також спільні середовища для оброблення великих даних відкривають широкі можливості для залучення студентів до дослідницької діяльності. Це посилює глибину засвоєння теоретичних положень соціології та розвиває навички, необхідні для сучасного фахівця соціальної роботи.